部編版五年級下冊第一單元《古詩三首》《祖父的園子》課后練習及答案


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部編版五年級下冊第一單元《古詩三首》《祖父的園子》課后練習及答案(五年級下冊 部編本)
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1古詩三首1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興(其三十一)》。體會詩人的思想感情,了解詩的意思,反復有感情地誦讀詩歌,然后一邊讀一邊想象詩的畫面,最后抓住三首詩的具體景物將三首詩背誦下來。默寫古詩時要關注生字,注意較難字。2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現出怎樣的情景,體會其中的樂趣。(1)小孩子雖然不會
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1古詩三首
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興(其三十一)》。
體會詩人的思想感情,了解詩的意思,反復有感情地誦讀詩歌,然后一邊讀一邊想象詩的畫面,最后抓住三首詩的具體景物將三首詩背誦下來。
默寫古詩時要關注生字,注意較難字。
2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現出怎樣的情景,體會其中的樂趣。
(1)小孩子雖然不會耕田織布,但也在那桑樹蔭下學著種瓜。
(2)清晨,滿臉稚氣的小孩,將夜間凍結在盆中的冰塊脫下,用彩絲把冰塊穿起來當銀鉦。
(3)那小牧童橫坐在牛背上,緩緩地把家還;拿著一支短笛,隨口吹著,也沒有固定的聲腔。
【小練筆】
根據詩歌內容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。
示例:  
《村晚》改寫
夏末秋初,鄉村的傍晚真美!雨過天晴,池塘里漲滿了水,猶如一面碩大的銀鏡。小魚在水中快活地游來游去。池塘邊的青草和水中的蘆葦長得十分茂盛,有的尖葉上還滾動著晶瑩剔透的水珠。夕陽西下,與兩座山相連接,這景色連同小橋和岸邊的樹木一起倒映在池塘中,隨著池中細小的波紋晃蕩著,起伏著。
柳蔭下,慢悠悠地走來了一頭黃牛,它拍打著尾巴,“哞哞”叫著,似乎在贊嘆傍晚的美麗景色呢!仔細一看,牛背上還橫坐著一個牧童,他頭戴草帽,身披一件小褂子,腰間系一條棕色腰帶,合身的短褲和那雙草鞋搭配得恰到好處。忽然,一陣稚嫩卻悅耳的笛聲傳來,它時而婉轉,時而悠揚,時而高亢,時而低沉,似乎不成曲調,就這樣無憂無慮地跳著,奔向前方。小牧童的身影漸漸消失在暮色里,只有那跳躍的笛音,仍然隱隱約約地在淡淡的暮靄里飛翔。

祖父的園子
1.默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么,祖父的園子有什么特別之處。
“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水,“我”還在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱、睡覺。
特別之處:祖父的園子里不但動植物齊全,而且一切都是自由快樂的。
2.讀讀下面的句子,體會“我”的內心感受。從課文中找出類似的句子,和同學交流。
(1)我感受到了一切都是充滿活力的,都有夢幻般的色彩,一切都是那樣美好。
(2)黃瓜是有靈性的,能做得了自己的主,是自由快樂、不受約束的。
課文中像這樣的句子還有很多,比如:
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。
蝴蝶隨意地飛,一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。
3.讀讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對課文有什么新的體會,再有感情地朗讀課文。
作者在祖父的園子里經歷的童年生活是快樂、自由的,是讓人難以忘懷的,長大后即使再回到故地,因為沒有了祖父,所以也沒有了童年時的快樂,可以說作者自由、快樂的童年生活是祖父給予的。作者懷念、留戀童年的生活,同時也留戀祖父、懷念祖父。 

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