《習作:我的奇思妙想》教學設計(部編本四年級下冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2020-02-25 手機版


教學目標

1.引導學生寫自己想發明的東西。

2.引導學生寫出自己想發明東西的樣子、功能。

3.互相評價習作,提出修改建議,修改作文。

教學重點 寫出自己想發明的東西的外貌以及功能。

教學難點 能描繪、或者繪畫出自己發明的東西的樣子。

教學設計

一、激發興趣,導入課題。

生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發明 一些東西。你想發明什么?今天,我們來寫一篇作文, 題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)

二、掌握技巧,寫好作文。

1.課本上已經給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要 選擇哪一個?你想怎樣寫呢?[出示課件2】

(1)會飛的木屋

(2)水上行走鞋

(3)會變大變小的書包

2.欣賞經典,感悟寫法。【出示課件3】

小叮當

那晚,天很黑,我還在上網,突然屏幕里走出一個 機器人,我并沒有害怕,竟然主動和他玩了起來,心 中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就 熟悉了,我為他起名為“小叮當”。

“小叮當”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一 個胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛, 出示經典作文, 讓學生先從感性上了 解這類作文的特點, 重點描寫的內容,文

一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴,見到人 總是一副笑昧昧的樣子。

有一次,我的家庭作業做完了,便和“小叮當” 一起玩耍,沒想到“小叮當”竟然主動提出要和我下 象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰,沒想到“小叮 當”的頭腦那么靈活,那么發達。首先我執紅子開局, 用炮二平五,“小叮當”立即出馬八進七。正在這時, 它突然出了 “馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一 個“車”和一個“相”,我急了,命令全線出擊,結果 反而又損失了一個“馬”和兩個“炮)搞得我手忙腳 亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個回合,我便 敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風,他得意地朝我笑了笑。 智能機器人真聰明啊!

還有一次打掃衛生,全家人都是早出晚歸,已經 一個星期沒好好打掃了,“小叮當”自告奮勇地攬下了 打掃衛生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個掃把,又 展開來一個簸箕,只要哪里有一點臟,它就會跑過去 掃干凈,連沙發和床底下都不放過。掃完后,它還用 抹布仔細地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮 當”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時,大量的 油煙嗆得我們直咳嗷,“小叮當”見狀,張大嘴巴用力 一吸,煙就全跑進了它的嘴里,接著又用力朝窗外一 吹,可惡的煙就被“小叮當''排掉了,不一會兒,家 里就清清爽爽了, 高興得我真想和它來個熱烈的

擁抱。

神奇而聰明的“小叮當''幫了我們不少忙,同時 也給我和這個家帶來了不少歡樂。

3.結合例文講解寫作技巧。

《小叮當》作文寫作技巧 機器人“小叮當”是什么樣子的。【出示課件5】

“小叮當”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個 胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個 扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴,見到人總是一

副笑瞇昧的樣子。

機器人“小叮當”有哪些功能? 預設:陪我下象棋,下棋是高手。【出示課件6】

首先我執紅子開局,用炮二平五,“小叮當”立即出 馬八進七。正在這時,它突然出了 “馬后炮”,把我打得 措手不及,損失了一個“車"和一個“相”,我急了,命 令全線出擊,結果反而又損失了一個“馬"和兩個“炮”, 搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個 回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風,他得意地朝 我笑了笑。智能機器人真聰明啊! 預設:打掃衛生是好手。【出示課件7】

還有一次打掃衛生,全家人都是早出晚歸,已經一 個星期沒好好打掃了,“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃 衛生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個掃把,又展開來 一個簸箕,只要哪里有一點臟,它就會跑過去掃干凈, 連沙發和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細地 抹,地板一下子就變得一塵不染了。

預設:還能吸附油煙。[出示課件8】

一次媽媽在炒菜時,大量的油煙嗆得我們直咳嗽, “小叮當”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進了它 的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮 當”排掉了

寫出真情實感。【出示課件9】

我并沒有害怕,竟然主動和他玩了起來,心中的好 奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。

智能機器人聰明啊!

神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙,同時也 給我和這個家帶來了歡樂。

(板書:機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)

4.理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理 進行選材,確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次, 抓住側重點進行詳細的敘述。【出示課件10】

(板書:我的奇思妙想)

如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》,可以按照課 本上的提示去寫。

提綱如下:【出示課件1D

5.教師巡視指導。(注意看學生的作文情況,記下典型的 不同類型學生)

三、習作交流,用心修改

1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學聽吧!或 者畫下來給同座看。

2.我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余 的同學注意聽,提出自己的建議。

指名朗讀自己的作文。(師聽學生作文情況,及時給 予評價和指導。

3.用修改自己的習作。 把寫好的作文相 互讀一讀,讓對方提 出自己的建議,然后 修改,這樣做可以使 學生認識到自己作文 中的不足,是快速提 高自己的作文水平的 好辦法。

課堂小 結及拓 展延伸

()分 鐘 5、領悟寫法,課堂小結。

想一想,怎樣寫好關于發明的想象作文?【出示課件

12]

預設:要寫出自己發明的物品的樣子,功能。

2.小結:今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗到了 樂趣,憧得了寫作的一些技巧。其實,在平常的生活中, 只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、 想到的進行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。 只要我們努力,堅持,我想大家也都會喜歡上作文的。

板書設計

我的奇思妙想【出示課件13】

發明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂
資料提供者:鄭崇波

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