2020學年部編本六年級下冊語文教學計劃

小學語文教學資源網教學文摘教學計劃 2020-02-22 手機版


 一、教材分析

(一)教材的基本結構

新人教部編版六年級下冊語文教材于2020年春季正式試行。教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品、質科學精神和難忘小學生活。

本冊教材共有課文17篇,其中精讀課文12篇,略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有導語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,全冊安排“閱讀鏈接”4次,分別在1課《北京的春節》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務》、16課《真理誕生于一百個問號之后》。“口語交際”作為一個獨立的欄目, 在全冊共安排了三次,分別安排在第二、第四、第五單元,主題分別是同讀一本書、即興發言、辯論;“習作”是除第六單元的綜合性學習外,其他每單元都有安排,主題分別是家鄉的風俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學的翅膀飛:除了這5次專項習作外,課文還安排了兩次小練筆,第一次是《臘八粥》一課后,讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物;第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后,讓學生仿照課文的寫法,用幾個具體事例說明個觀點。全冊共安排“語文園地”五次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,主要向學生推薦世界名著。

(二)教材的主要特點

1. 專題組元的角度更加靈活多樣

2. 加強整合的編寫目的更加明確 : 主要體現在以下三個方面。

( 1 )導語導學,整合單元內容。

( 2 )精讀課文與略讀課文的整合。

( 3 )單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3. 課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

4. 強化導學功能,引導學生思考。

5. 拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

二、學情探究

本班學生通過中、高年級階段的訓練,繼續接受識字、詞、句的學習方法,培養具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,使學生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、教學目的和要求:

(一)識字與寫字

1. 有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫 120 個字。累計認識常用漢字 3000 個,其中 2500 個左右會寫。

2. 硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。 . 能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀

1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

2. 在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3. 閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4. 誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5. 利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習作 

1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,學會圍繞中心寫文章,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

2. 內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

3. 學寫讀書筆記和常見應用文。

4. 修改自己的習作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際 

1. 能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。

2. 交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

四、單元導讀分析

第一單元:本單元共有四篇課文。本單元主要根據“百里不同風,千里不同俗”進行編排的。主要由《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風俗,感受不同地方的風采,體會不同的趣味。

第二單元:本單元課文主要是圍繞“走進外國文學名著”這個專題進行編排的,主要由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險記》三篇課文組成。編排意圖是引導學生了解作品梗概,把握名著的主要內容,去發現更廣闊的世界;體會人物的心態變化,感知人物的形象;培養學生閱讀和想象的能力;加深對作品的理解,激發學生閱讀外國名著的興趣。

第三單元:本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進行編排的,主要由《匆匆》《那個星期天》兩篇課文組成,并編排了兩篇習作例文《別了,語文課》《陽光的兩種用法》。編排意圖是引導學生通過學習課文體會文章是怎樣表達情感的,并能運用所學,在習作中選擇合適的內容寫出真情實感。

第四單元:生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們  人生道路上足跡更踏實,步伐更穩健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。 本單元選編的4篇課文《故事三首》、《十六年前的回憶》、《為人民服務》、《金色的魚鉤》,從不同角度闡明了人生的哲理。

第五單元:本單元課文主要是圍繞“科學發現的機遇,總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專題進行編排的,主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個問號之后》《他們那時多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容,體會用具體事例說明觀點方法;培養學生想象的能力,嘗試寫科幻故事。

第六單元:綜合性學習:難忘小學生活。回顧學習生活,抒發惜別之情;感謝老師教導,贊美同學情誼;展望美好未來,表達真誠祝愿。

五、教學措施

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導學生把握內容,體會感情;指導學生精心閱讀,領會方法,并向課外擴展延伸。

4、口語交際教學:要明確要求,注意激發學生的表達欲望,把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,并引導學生自主進行評價。

5、習作教學:重視培養習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。

六、培優輔差

l、利用課余時間,進行課外輔導。

2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

4、課堂上創造機會,用優生學習方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、及時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

七、教學進度

周次 內容 備注

第一周 開學教育 1.北京的春節  2.臘八粥

第二周 3.古詩三首 4藏戲

第三周 習作:家鄉的風俗  語文園地一 單元測試

第四周 5.魯濱孫漂流記(節選)6騎鵝旅行記(節選)

第五周 7湯姆8226;索亞歷險記 口語交際:同讀一本書

習作:寫作品梗概

第六周 語文園地二 快樂讀書吧 單元測試

第七周 8.匆匆 9.那個星期天

第八周 習作例文 習作:讓真情自然流露 單元測試

第九周 10.古詩三首 11.十六年前的回憶

第十周 12.為人民服務 13金色的魚鉤

第十一周 口語交際:即興發言 習作:心愿

語文園地四  單元測試

第十二周 14.文言文二則  15.表里的生物

第十三周 16.真理誕生于一百個問號之后

17他們那時候多有趣啊 五一放假

第十四周 口語交際:辯論 習作:插上科學的翅膀飛

語文園地五

第十五周 單元測試  綜合性學習:難忘小學生活

第十六周 綜合性學習:難忘小學生活

第十七周 單元測試

第十八周 復習

第十九周 期末測試  
資料提供者:鄭崇波

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