部編版四年級上冊第八單元《口語交際:講歷史人物故事》教學設計

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-08-09 手機版


教學目標

1.清楚明了地表達故事內容,獲得啟示。

2.從歷史故事中獲得高尚的情感、態度、價值觀,培養學生主動探究及實踐能力。

教學重點 通過講故事,對歷史故事有更深的認識和了解,樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

教學難點 通過本次活動,讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記,培養學生主動探究及實踐能力。

一、激趣導入。

師:歷史上有許多名人故事,——如同是灑落在人類歷史天空中的無數明星,永遠閃

耀著偉大的人性光輝,成為人們的一種精神,一個航標,一種智慧,激勵人們不斷

前進。

這節課,就讓我們一起走近名人,了解名人故事(課件出示),追尋名人身上與眾

不同的精神。(出示課件2)

【設計意圖:設置這一環節,目的是讓學生知道歷史故事中,我們學到了不少知識,得到了啟示,提高學生的參與講故事的興趣。】

二、主題回顧

1.在第八單元中,我們一起學習了四篇名人故事,它們分別是——《王戎不取道旁

李》《西門豹》《扁鵲治病》《紀昌學箭》。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點呢?

(板書:講歷史故事)

三、合作探究。(出示課件3)

師:今天,我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。這棵知識樹的主干就是本

單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢?

這些名人又分別具有哪些特點呢?

誰來簡單說一說?

(老師根據學生說的內容總結并出示課文題目和課文主題。)(出示課件4)

《王戎不取道旁李》——善于觀察,動腦思考

《西門豹治鄴》——破除迷信,興修水利

《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人

《紀昌學射》——紀昌在學習方法上有獨特的見解(板書)

師:大家把課內的這幾篇文章說得很準確,說明大家上課時很認真。

四、分組講故事。

出示提示

1.把自己喜歡的故事的重要信息寫在卡片上,借助卡片自己練講。

2. 根據故事中人物的特點運用恰當的語氣,配合適當的肢體語言進行形象生動地

講解故事。

3.小組內講故事互相評價,老師巡視指導。

4.小組內選出代表。

2.全班內講故事。注意表情、動作,抓住重點,語言要生動,感情豐富。

大家交流,評價,選出優秀的故事能手,給予獎勵。 【設計意圖:設置這

一環節,目的是讓學生知道歷史故事中,我們學到了不少知識,得到了啟示,提高

學生的參與講故事的興趣。】

五、主題拓展

師:作為名人的他們,無論是在創造驚天的偉業時,還是在平凡生活中的點滴小事

上,都無不具有不平凡的品質,他們或寬容、或執著、或守信、或刻苦、或堅持、

或愛國、或愛民,都無不閃現出偉大的人性光輝。

以后我們多去閱讀更多名人的故事,讓我們將名人的形象永遠銘記在心中,從他們

身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。

六、總結。

師:我們聽同學們講了這么多的歷史故事,明白了好多做人的道理,希望同學

們能學以致用,不要犯故事中的錯誤,引以為戒。

板書設計 講歷史故事

《王戎不取道旁李》——善于觀察,動腦思考

《西門豹治鄴》——破除迷信,興修水利

《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人

《紀昌學射》——紀昌在學習方法上有獨特的見解

教學反思

1. 在這節課的教學過程中,我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神,通

過同學們講歷史故事,充分調動了學生參與的積極性,達到了預期的效果。

2.在這節課中,同學們積極思考,參與講故事,勇于發言,得到啟示,口語能力得

到提升。

3.美中不足的是個別同學不愛參與,害怕,不敢發言,希望在今后的教學中,我要

多關注學困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。
資料提供者:



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