部編版四年級上冊《習作:寫信》教學設計

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-08-09 手機版


教學目標

1.知道書信是人們交流思想感情,傳遞信息的重要手段。

2.掌握書信的書寫方式和信封和電子郵件的基本格式,學會寫書信。

3.把握書信語言的特點,正確的表情達意。

4.堅持運用書信的形式與人交往,書信練筆。

教學重點 掌握書信的基本格式,學會寫書信。

教學難點 把握書信語言的特點,正確的表情達意

一、創設情境

師:同學們,我們能在一起上課,老師很高興。大家說,我們能成為朋友嗎?說起

朋友,如果他們遠在他方,你會用什么方式和他們聯系呢?

(打電話 發短信 發郵件 加QQ好友 )

師:的確,這些都是非常好的聯系方式。我也有許多朋友,還有許多像你們一樣

的學生朋友,我們除用這些以外,還經常用寫信進行交流呢。因為信件接收到以后

就會留下永遠的紀念。沒事的時候,翻閱信件,從字里行間去感受師生之間、朋友

之間濃濃的情誼,真是一種享受。而且有時候有些話不方便說,比如和好朋友吵架

了,要和爸爸媽媽說說心里話呀,這就更需要用信件來幫忙了。所以這節課我們就

來學寫書信。

【設計意圖:創設情境,有利于引發學生的思考,讓學生們從頭腦中搜集內容,盡快走進今天寫作的課堂。】

二、審題指導(出示課件2)

1.讀題目,你都了解到了什么?(板書:寫信)

例文導學

師:寫信一點兒也不難,想跟對方說什么就說什么,一一寫清楚、寫明白就行了。

當然,寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱們一起學習蘇霍姆林

斯基的《致女兒的信》。(出示課件2)例信全文

閱讀思考:

1.結合本文及以前接觸過的書信,說說書信的基本格式。

2.這篇書信回答了女兒提出的什么問題?

3.談談這篇書信的語言特點。

合作交流:針對上面問題,學生合作探究,討論交流。

教師明確:

1.書信的基本格式包括:稱呼、問候語、正文、祝福語、署名及日期六個部分,有

時也可部分省略。

2.這篇書信回答了女兒“什么是愛情”這一問題。

3.這篇書信語言親切自然,飽含真情實感,如涓涓細流,緩緩而來,字里行間充分

體現了對女兒的愛。(板書:格式 稱呼 正文 祝福語 署名 日期)

三、要點點撥。(出示課件3)

1.書信格式順口溜

稱呼頂格打冒號,先向親友問個好;

正文每段空兩格,一件一件不亂套;

署名日期別漏掉,工整寫在右下角。

2.正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為,也是對收信人的一種禮節,

體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節氣不

同,也常有所變化,如“新年好!”“春節愉快!”問候語寫在稱呼下一行,前面空兩

格,常自成一段。

3.問候語之后,常有幾句啟始語。如“久未見面,別來無恙。”“近來一切可好?”

“久未通信,甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。

4.正文的主要部分——主體文,即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒

懷、辭謝、致賀、請托、慰唁,也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分,動筆

之前,就應該成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明。若是信中同

時要談幾件事,更要注意主次分明,有頭有尾,詳略得當,最好是一件事一段落,

不要混為一談。

5.結尾,正文寫完后,都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話,作為書信的結尾。習

慣上,它被稱做祝頌語或致敬語,這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因

具體情況選用適當的詞,不要亂用。

6. 學習信封填寫方式:

(1出示信封課件)

(2)明確填寫方式

信封上有三條橫線,

第一條線左邊空兩格寫收信人的地址;

第二條寫收信人的姓名;

第三條稍靠右寫寄信人的地址;

右下角寫寄信人的郵編。

7. 介紹電子郵件的填寫方式

一封電子郵件的基本內容通常分為三部分:收件人、主題、正文。

(1)填寫收件人

(2)主題

主題填寫時,要意思明確,讓別人看到這個主題就大概能知道郵件的基本內容,

如:對于……的想法,或者是對“……”的建議。

(3)首先是尊稱,如:尊敬的爸爸、親愛的姐姐等,如果是長輩就說“您好”,如

果是一般的同事就說“你好”。事情說完以后,以祝福語結尾,再注明寫郵件日期和

寫郵件的人。

(4g果想要寫信息或者材料內容比較多,也可以作為附件添加進去。

四、實戰演練(出示課件5)

師:你在中學已經生活了兩年多,在這兩年里,有歡笑,也有淚水;有成長的喜

悅,也有不解的煩惱。在即將離別的時候,你對母校一定有著許多的不舍;對你親

愛的學弟學妹們一定有深切的希望和祝福。那么,就請你結合你的切身經歷和感受

給學弟學妹們寫一封信:給他們傳授學習的方法,教給他們交往的經驗,和他們談

談生活的道理,或者——

要求:1.運用正確的書信格式。

2.條理清楚,表達準確。

3.有真情實感,避免空洞,矯揉造作。

4.恰當使用抒情、議論方法。

5.字數600以上。

五、拓展閱讀

(出示課件6)

給媽媽的一封信

親愛的媽媽:

您好!

您知道嗎?當女兒提筆給您寫這封信的時候,我是經過了多么復雜的心理斗爭和多

么艱難的選擇。但是,對不起,媽媽,在您和爸爸之間,我選擇和爸爸在一起。

也許您認為我是個傻孩子。爸爸只是個窮教師,不能滿足我的許多需求,我不能像

別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此,這些我都知道,但我向往溫馨、平凡的生

活,我渴望雖貧窮卻充實的日子;我需要精神的豐富、心靈的凈化,而不是物質的

滿足。這些都是您不能給,但爸爸能給我的。

也許失去了,才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新,并沒有在歲月的

長河里煙消云散。那時候天總是很藍,日子過得也慢,綠陰下、土路上、田野里、

池塘邊,總能留下我們一家人的歡聲笑語和快樂身影。扎著羊角辮,光著小腳丫的

我,總喜歡在田野里到處追趕蜻蜒,任落日的余暉灑滿全身,留下你和爸爸在后面

肩并肩微笑著散步、輕談。時不時,我會轉過身,瞇起眼睛,看你和爸爸,似懂非

懂地笑,然后又去追捕蜻蜓……媽媽,您還記得嗎?

媽媽,其實我明白,有許多事都不能用對與錯來下定義。您有您的生活目標和向

往,但不要強加給我好嗎?也許我遺傳了爸爸那份寧靜致遠,淡泊明志的心態,我

喜歡跟著爸爸在夕陽西下談論人生;喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學名著;喜歡坐

在爸爸身邊聽他朗誦唐詩宋詞。我常想我的前生是什么,為什么在物欲橫流的社

會,卻獨愛這一份精神世界。也許我是唐時的一株柳,矗立在古風河畔;也許我是

宋時的一尾魚,游弋在清澈微波里;也許我是明時的一股風,穿越在修長胡弄;也

許我是清時的小女子,終日在河邊洗衣滌物……所以我選擇爸爸,選擇貧窮,選擇精

神的充實,選擇靈魂的深化。

媽媽,不要難過,我依然是您的女兒,依然愛您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是

我心靈的告白。不管歲月如何變換,您永遠都是我媽媽,沒有人可以代替您在我心

中的位置。媽媽,我永遠愛你!

祝您

身體健康 永遠年輕

您的愛女:明明

2018.7.7

簡評:一個司空見慣的題材,一個司空見慣的選擇。本文卻親切感人、令人信服。

它雖然與作者的語言功底緊密相關,但作者選擇書信的形式來寫,更便于作者充分

發現自己的見解,抒發自己的情感,也更增加了文章的感染力和表現力。可選擇恰

當的文體,常會有想不到的收獲。

六、動筆練習

根據你剛才的材料進行寫作練習,注意要把格式寫正確,內容寫完整。

【設計意圖:審題指導這個環節能讓學生很快了解題目,把握寫作重點。】

課堂小結及拓展延伸( )分鐘 七、教師總結。

同學們,這節課我們學習了如何寫信,又了解了信封的寫法,老師希望你們能把寫

好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時,也希望你們多運用“寫信”這種聯系方

式很好地與你的親人或者好朋友進行溝通交流,增進彼此的感情,你們能做到嗎?

習作課,我們學習了怎樣寫景物地點的文章,要抓住特點,詳略得當,做到中心突

出,寫出真實感受。

板書設計

寫 信

稱呼

正文

格式祝福語

署名

日期

教學反思

本次習作任務寫書信,重點書信格式。

1.學習,總結出書信格式。

2.寫一封完整的信,在寫作任務中,讓學生想寫信,有明確的寫信對象,有很多很

多想對同學說的話,在寫信的過程中,學生腦子里面都有一個明確的目標,因此,

每個同學,都寫好了一封信,是這么多次習作課,完成效果最好的一次。究其原

因,就是兩個:一,寫信管用,針對性很強。二,第二步才是正式寫信,這樣學生

既有內容可寫,又懂得了寫作方法,老師這種指導寫作的方法確實管用。

3.在這節課的教學中,我充分照顧到不同程度的學生的情況,通過了解寫信的格式

和要求,讓學生知道了怎樣去寫信,怎樣寫格式。

4.教學中還存在一些不足之處,比如,沒能及時把握不同學生的寫作情況,沒能對

學生的作品做出及時評價,希望在今后的工作中改進。
資料提供者:

·小學語文課件下載
·小學語文視頻下載
·小學語文備課中心
·小學語文試題下載
·小學語文教案下載
·小學數學試題下載
·小學數學課件下載






點此察看與本文相關的其它文章』『相關課件』『相關教學視頻』『音像素材


察看相關的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教師投稿】【瑞文語文網
本站管理員:尹瑞文 微信:13958889955
时时开奖结果