《三年級語文寫人物對話》作文教學實錄(特級教師于永正)

小學語文教學資源網語文教案作文指導 2018-12-11 手機版


于永正

    師:請看這段文字。

  師范讀

  師:這是魯迅的侄女周曄寫的“碰壁”的故事。她的文章寫得可好了。這個故事中寫得最有特色的是什么?

  生:是對話。

  師:正確。對話能很好地表現人物的特點。(板書課題——人物對話)

  師:(小聲地、神秘地)現在老師告訴大家一個能使文章字數夠數的秘訣——字不夠,對話湊。這當然是個笑話。好,我們來觀察這段對話在描寫時有什么特點?一個人說的話就——

  生:(接)占一個自然段。

  師:我們還有一個可以使文章變長的方法,這就是——分段。(板書:分段)

  同學們,通過剛才的學習,我們已經知道了在對話時分段可以使文章變長這個好處,那誰知道分段還有什么好處?這就是——使文章條理更清晰。人物對話時,離不開提示語,什么叫提示語?

  生:提示語能交代人物說話時的表情、神態、動作

師:(板書:2.提示語)同學們,提示語還有提示是誰在說話的作用。提示語在對話中有變化性。記住:沒有變化就沒有藝術。老師要考大家了,害怕嗎?

  生:不害怕。

  師:現在我們來進行聽寫,準備好了嗎?

  生:準備好了!

  師:聽寫的內容是——王老師關切地問:“你們休息好了嗎?”“休息好了!”同學們齊聲回答。 現在請同位同學之間互相批改。(行間巡視)看,這位同學把“地”寫對了,我在小學的時候,三個“de”我分不清,他竟然給用對了,真聰明!同學們都互相改好了嗎?

  生:改好了。

  師:老師再來考考大家,師讀。大家聽過這樣的一段對話了嗎

  生:好像在電視公益廣告上聽過。

  師:看來你經常在家看電視哦!(生笑)這位同學說的對。這段對話就是中央電視臺播出的一個公益廣告。請看——(多媒體展示)

  女:哎,你擠什么擠?沒長眼哪?

  男:年輕輕的,怎么不說人話?

  女:哎,你擠著我啦,你!

  男:來勁啦,是吧?

  老人:算啦,算啦!年輕人把心放寬,就不擠啦!

  生:(自由讀這段對話內容)

  師:這段對話多好啊,請同學們發揮想像,把對話寫得更具體,注意用好提示語,力爭一氣呵成,不會寫的字可劃一個圈,或者注上音。我小時候寫作文的時候遇上不會寫的字就劃圈,這樣寫作思路就不會打斷,速度也快多了。

  生:(認真寫作)

  師:可以加上人物說話時的動作、表情等,來突出他們當時的內心活動,語言就不要加了。周曄寫的那一部分對話多生動、形象啊,使人覺得真像見到了魯迅先生一樣。

  生:(繼續寫作)

  師:大家寫好了嗎?還需要怎樣啊?

  生:修改!

  師:是啊,老舍和魯迅先生都說過文章寫好之后,一定要“多念、多念、多念!”請同學們自由念出自己寫的文章,只有多念才能把文章修改好

  生:(認真修改)

  師:(個別指導)“下雨了,下雨了,上車的人更多了。”想像力多好啊。

  你的提示語怎么全在前面啊,找一個長的句子,把提示語放在中間。多聰明,我一說大家都知道了。再加上醒目的題目,讓人一看就起興趣。再放聲念,好像左邊的聲音太小,聽不見!右邊的不錯!繼續念,好好改,好文章可是改出來的喲。

  生:(繼續修改)

  師:改好了嗎?

  生:改好了。

  師:讀讀你寫的習作吧。

  生:(從內容讀起)

  師:題目呢?

  師:可以改為“一件小事”。

  

  師:你在這篇文章里提示語變化性不大,其它地方還不錯。請下去繼續修改啊。 

我們初步掌握了寫對話的基本要領,并寫出了精彩的對話,但只聞其聲,不見其人。這節課我們將只見其人,而不聞其聲。請同學們認真看,認真想像。我和一個同學來表演一出啞劇,大家可以給劇中的這位老師和同學來起名字。請這位同學到講臺前。(這位同學就是課前交流數十分鐘的那個男生)

  生:(上臺站在講臺前的右側)

  師:(一老師推門入室,彎腰示意問好,提示這名學生走到講臺前)

  生:(手中拿著一本作業簿交給老師檢查)

  師:(先微笑,后滿意地直點頭,再豎起了大拇指,繼而同這位同學擁抱。同時學生面露得意之色,做出“V”的手勢,與師一起微笑、點頭、擁抱。可師轉而手指這個同學,雙眉豎起,把本子用力向學生身上摔去,生用袖擦拭眼淚,最后失意而回)

  生:(在下面認真觀看,有的邊看邊寫,有的受到感染,放聲而笑)

  師:啞劇表演結束了,你們可以來寫這篇作文了。不過我有三點提示,請大家記住。1.對話內容越多越好,越生動有趣越好;2.分段寫對話部分;3.寫好提示語。另外可以先擬好題目,也可以先寫內容再擬定題目。爭取一氣呵成。想像一下,劇中的老師和學生分別姓什么,叫什么,檢查作業時他們之間有著怎樣的對話?聯系自己的親身經歷體會體會,這樣就好寫多了。下面請大家開始寫作吧。

  大家表現很好,現在我們共同來交流一下,先分別說出自己擬的作文題目。

  生:《改作業》

  生:《好與差》

  生:《平平對話,聲聲道理》

  生:《那次的作業》 
資料提供者:王彩云

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