尹老師講小學生作文之——作文要有童趣

小學語文教學資源網教學文摘作文指導 2018-03-21 手機版


尹瑞文

前天,尹老師收到一份作文稿件,作者是一位四年級的小學生,作文內容如下:

作文題目《網紅面》

“太棒了!”我叫到。原來,我那美麗、能干、聰明的媽媽說中午要下網紅面,但爸爸卻說:“天天網紅呀?我都以(已)經受夠了!”不過,我和媽媽繼續做網紅面。

做網紅面很簡單,只要找一個正方形的袋子,然后把面和雞蛋和在一起,再把它灌在袋子里,擠到燒好可以吃的雞蛋蕃茄皮蛋里,待它熟了及(即)可食用。本來我和媽媽可以一起做完這次面的,但中午有作業,所以就沒一起做完,等我寫完作業,剛一下樓,只聽媽媽叫到:“啊!不好,水加多了,變成面糊了!”啊,中午只能吃面糊了,我心中暗自想到。不過,先吃吧!我便盛了一碗吃了起來。味道一點兒也不好,但只能吃這個了。

我們下次一定要成功!

尹老師點評:

小學作文的核心要素是“有趣”,尤其是童趣,只要能成功表現童趣,文章就不會差。以這個標準來衡量,本文顯然不合要求。文章中,小作者只是強調面不好吃,希望下次一定要成功——面好不好吃,下次是否成功,這些都不重要,重要的是怎么樣把一件無趣的事變成有趣。

尹老師把文章修改了一下,版本一如下:

題目《網紅面》

“太棒了!”我叫到。原來,我那美麗、能干、聰明的媽媽說中午要下網紅面,但爸爸卻說:“天天網紅呀?我都以(已)經受夠了!”不過,我和媽媽繼續做網紅面。

做網紅面很簡單,只要找一個正方形的袋子,然后把面和雞蛋和在一起,再把它灌在袋子里,擠到燒好可以吃的雞蛋蕃茄皮蛋里,待它熟了及即可食用。本來我和媽媽可以一起做完這次面的,但中午有作業,所以就沒一起做,等我寫完作業,剛一下樓,只聽媽媽叫到:“啊!不好,水加多了,變成面糊了!”啊,中午只能吃面糊了,我心中暗自想到。

午飯時間到了,我和爸爸各盛了一碗面糊,我吃了一口,覺得很不好吃,可是奇怪的是爸爸卻吃得津津有味。媽媽看了看爸爸,又看了看我,小聲地問:“是不是很難吃?”我正想回答“是”,卻發現爸爸在沖我眨眼睛,我愣了一下,果斷改口,“不,還行,還可以!”

于是,爸爸笑了,媽媽笑了,我也笑了。

我們全家都笑了。

尹老師點評:

修改后,文章落腳在一“笑”字上——為“口是心非”的我笑,為聰明可愛的我笑,更為溫馨的家而笑。關鍵的改動是加入了我的果斷改口這一情節,“不,還行,還可以!”,這句話一下子令文章充滿童趣,充滿溫馨。

修改版本二:

題目《奇怪的爸爸》

“太棒了!”我叫到。原來,我那美麗、能干、聰明的媽媽說中午要下網紅面,但爸爸卻說:“天天網紅呀?我都已經受夠了!”不過,我和媽媽繼續做網紅面。

做網紅面很簡單,只要找一個正方形的袋子,然后把面和雞蛋和在一起,再把它灌在袋子里,擠到燒好可以吃的雞蛋蕃茄皮蛋里,待它熟了即可食用。本來我和媽媽可以一起做完這次面的,但中午有作業,所以就沒一起做,等我寫完作業,剛一下樓,只聽媽媽叫到:“啊!不好,水加多了,變成面糊了!”啊,中午只能吃面糊了,我心中暗自想到。

午飯時間到了,我和爸爸各盛了一碗面糊,我吃了一口便再也吃不下第二口了,“爸爸肯定更受不了”,我暗自想著。可是,沒想到爸爸什么也沒說,不但三口兩口就把面吃完了,還打了個飽嗝,無比心滿意足。

爸爸真奇怪呀!

尹老師點評:

這個版本把題目也改了,以“奇怪”為落腳點,加入了爸爸“三口兩口就把面吃完”這一情節,與文章開頭爸爸的抱怨“天天網紅呀?我都已經受夠了!”形成鮮明對比,言行不一的爸爸使文章充滿趣味。文章以“爸爸真奇怪呀!”作為結尾,也很有童趣——“我”是真不知道,還是明知故問呢?

本期結論:

小學生寫作要扣住“有趣”,尤其是童趣,只要能寫出童趣,作文就不會差。
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